Contemporary Debates in the Study of the History of Philosophical Ideas in Argentina:
Methodologies and Pedagogical Practice Applied by Philosophical Normalization and Southern Epistemology
Keywords:
Epistemology, Philosophy, Normalization, PedagogyAbstract
The present work consists of demarcating the different ways of approaching the History of Philosophical Ideas in Argentina and, consequently, the pedagogical practices applied in said discipline. As axis of analysis we will take two intellectual currents. The “Philosophical Normalization” (NF) and the “Epistemology of the South”. To facilitate this journey, we will take the case of the 19th century in Argentina and the possible transformations that can be applied today in all educational fields in order to decolonize the knowledge established by the criterion of “normal education” organized by Domingo Faustino Sarmiento and affirmed in the 20th century by the NF diagrammed by Francisco Romero. Likewise, we will present practical examples to work in the classroom in order to rethink our ideas and, in addition, to be able to contribute concepts related to the production of the philosophy of liberation having the Epistemology of the South as a methodological basis.
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